مراجعه بیش از یک هزار و ۲۰۰ زائر به مرکز فوریتهای پزشکی و خدمات درمانی شهید سلیمانی پایانه مرزی مهران
در سال جاری، بسیاری از خانوادهها، مدیران مدارس و دانشآموزان از روند هدایت تحصیلی گلایهمند هستند. دانشآموزانی که طی سه سال دوره اول متوسطه با معدلهای ممتاز و بالای ۱۹ تحصیل کردهاند، در برخی موارد به دلیل امتیازهای هدایت تحصیلی، امکان انتخاب رشته مورد علاقه خود را در شاخه نظری پیدا نکردهاند.
از سوی دیگر، کاهش ظرفیت پذیرش رشتههای تجربی، ریاضی و علوم انسانی در مدارس دولتی نیز این نگرانی را تشدید کرده است. در نتیجه، حتی مدیران مدارس نیز برای ثبتنام دانشآموزان خارج از اولویتهای تعیینشده با محدودیتهای جدی روبهرو هستند. همچنین گزارشهایی از مدیران مدارس مطرح شده که در صورت ثبتنام دانشآموزان مغایر با اولویتهای ابلاغی، با تذکر یا احتمال پیگیریهای اداری و تخلفاتی مواجه خواهند شد. اگر این گزارشها صحیح باشد، لازم است وزارت آموزش و پرورش درباره آن شفافسازی کند.
هیچکس منکر اهمیت هنرستانها و آموزشهای فنی و حرفهای نیست، اتفاقاً توسعه مهارتآموزی از نیازهای اساسی کشور است. اما هدایت دانشآموزان به این مسیر باید بر اساس انتخاب آگاهانه، علاقه و استعداد باشد، نه با محدود کردن امکان انتخاب رشتههای دیگر.
از وزارت آموزش و پرورش انتظار میرود:
– سهم عملکرد واقعی دانشآموز در هدایت تحصیلی افزایش یابد.
– معیارهای ارزیابی مشاوران شفاف، قابل سنجش و قابل اعتراض باشد. درحالیکه در شرایط فعلی امکان هرگونه اعتراضی از دانش آموزان صلب شده است.
– ظرفیت رشتههای تجربی، علوم انسانی و ریاضی متناسب با تقاضا و نیاز هر منطقه تنظیم شود.
– هیچ دانشآموز مستعدی صرفاً به دلیل محدودیتهای اداری یا سیاستهای آماری، از حق انتخاب رشته مورد علاقه خود محروم نشود.
عدالت آموزشی زمانی محقق میشود که آینده دانشآموزان بر اساس شایستگی، علاقه و استعداد آنان رقم بخورد، نه بر اساس سهمیهها، محدودیتهای اداری یا اهداف آماری.
دیدگاهتان را بنویسید